上海翻译机构了解到经过了一段时间的记忆、笔记及数字等基本技能的训练后， 则可以以口译工作的主要形式对学生进行口译实践的训练了。口译的主要工作方式有两种：一种是与发言同时进行的，称为同声传译（simultaneous interpreting)；另一种是在发言部分或全部结束后进行，称为连续传译 （consecutive interpreting)。大学高年级的口译课一般只进行连续传译的训练。连续传译又分为单向传译与双向传译两种。单向传译是指译员直接在讲台或代表席上进行口译，如学术性的专题报告、纪念会、庆祝会或交际场合的致辞等。双向传译是指译员在诸如各种座谈会、专访、贸易洽谈等场合为主客双方做的口译。口译课应根据口译员的实际工作需要设计练习，在练习形式上有单向和双向两种；在口译内容上，要力求面广，要涉及到现实生活的方方面面；在话语类型上，要求练习内容能覆盖口译所能见到的六种主要话语类型（即叙述言语 体、论证言语体、介绍言语体、礼仪性演说体、鼓动演说体、对 话言语体）。在训练原则上，要求理论与实践相结合，循序渐进地进行。
国内目前问世的几种口译教材 （英、汉）在口译的内容与话语覆盖面上都较能满足教学的需要。而在训练形式上，大多以英译中或中译英的单向练习形式为主。做这类单向练习除应按照单句～段落这样的顺序进行循序渐进的练习之外，要注意在实践过程中加强上述提到过的记忆、口译笔记、数字等技能的训练。
口译的单向练习一般都比较容易做，且国内大部分的教材都采用这种训练方式，而对双向口译的训练形式提得少。现在流行于各口译课堂的练习形式叫“对话翻译” (Dialogue interpre- ting)，也叫“三角对话”(thre-cornered situation）练习。该种练习形式针对口译实践中双向口译的各种场合设计，十分实用可 取。这种练习的具体做法是：三个学生组成一组，其中两位对话者各操英语和汉语，另一人则是口译员。在练习之前，确定对话者的身份、讲话的主题和场合 （如贸易谈判、访问等）。让学生根据这些既定因素进行练习。要求说话者的讲话内容、语气等要与其身份及场合相符。 这类练习每组可以做20-30分钟。教师可以充分利用电教设备，设定三人为一组，全班分若干组进行练习，教师在操纵台监听全班练习情况。上海翻译机构认为这种练习形式十分生动有 趣，小组中的三个同学都得到了锻炼。
