唐能翻译牛：
四月底唐能翻译推出的本地化入门系列受到了大家的一致好评，今天将继续为大家带来中国翻译协会本地化服务委员会《本地化入门手册》中的一些知识点。“本地化”这一名词大家已经耳熟能详，但是对于本地化项目的售后服务与支持可能依然比较模糊。今天将就此展开介绍。

E-learning的制作和本地化
　　很多公司的售后和人力资源部门都利用E-Learning的形式，给公司内部人员提供业务或管理技能相关培训。其中很多课程是由总部对内容进行统一撰写，然后翻译成其他语言，供全球各办公室进行使用，达到培训员工的目的。
　　E-Learning课件是指学习者通过连接互联网或通过CD-ROM获取知识的一种全新的学习方式。这种方式的很大特点是允许学习者在学习时间和学习地点上有 更大的自由度和可选择性，依靠多种信息载体，集成化的信息手段以及交互技术，为学习者构建了一个虚拟的、结构化的知识体系和学习氛围，从而提升了学习者的兴趣。
　　相对于面对面的教学方式，使用多媒体课件进行教学具备以下四个典型特征：即时性、交互性、易读性和易维护性。
　　1)即时性：是指无需固定时间和地点，可以采用在线或离线的方式，根据学习者自己的时间自行安排方便的时间，进行自学。
　　2)交互性：通过课件系统中的导航功能，可以无师自通地安排课时及学习进度，并通过课后测验功能及时反馈学习者对知识掌握的能力。
　　3)易学性：突出了多媒体集合了多种元素类型的特点，将文字、图片、声音、动画、视频等元素通过交互的手段相结合，加强了用户的体验感，从听觉、 视觉上给学习者以身临其境的效果。
　　4)易维护性：偏重对课件内容的更新和管理，相对以往印刷性的教材或读 物，多媒体课件还提供了从内容创建、保存、更新和发布的一系列功能。提高了 教学内容的前后继承性、更新的可追溯性，从而提升了教学内容的质量。
　　E-Learning 课件需要遵守 SCORM ( Shamble Content Object Reference Model)标准。SCORM标准是将课件的组织和资源分别定义，资源是课件内容的物理结构， 而组织是课件内容在学习活动中逻辑结构。这就为课件内容的重新组织和编排提供了方便，进而可提高课程内容的重复利用率。SCORM课件可以通过一些专业的课件制作工具制作，例如 Office Producer、Demo Builder、Quiz Builder、Articulate Presenter 等。
　　E-Learning课件管理是在课件管理系统（Learning Management System）中完成的，LMS是一个集成了课程设置、用户访问权限、课程日程安排、课程内容管理， 测试提交与反馈多种功能的管理软件。该软件还可以提供对以上功能的在线管理， 而且可以将其多媒体内容进行独立管理，实现内容模块之间的共享和复用；通过在线功能，还可以随时对内容进行更新。

２
多媒体本地化
　　多媒体是包含了多种不同形式内容的数字信息载体，包含了文字、静态图像、动画、影像和音频等多种数字化信息元素，具有交互性。
　　多媒体的英文是Multimedia,是由multiple和media复合而成的。媒体（medium）原有两重含义，一是指存储和播放信息的实体，如磁盘、光盘、幻灯片、电视机、 录音机等，被称为“媒质”；二是指传递信息的载体，如文字、声音、图形、视频 等，被称作“媒介”。因此，多媒体是将信息、媒质和媒介三者结合在一起复合而成的。
　　不仅E-Leaming制作中涉及多媒体的制作和本地化，很多公司还通过多媒体方式制作产品介绍、公司宣传视频等。针对本地化需求的不同，多媒体的本地化 包括以下形式：
　　1)视频配字幕
　　视频中的声音和视频图像本身仍保留源语言，但为了便于用户了解视频所 要表达的内容，只选择翻译字幕，这是一种简单的视频本地化方式。
　　2)音频本地化（配音）
　　音频本地化分为两种，一种被称为配音，一种被称为声音叠加（VoiceOver)。配音的形式比声音叠加在本地化形式上更为彻底，但声音叠加往往出于保留原始语音的考虑，给用户及观众以身临其境的现场感受。
　　音频文件的本地化过程中，主要由音频前处理、录音和后期处理三个主要步骤组成。音频前处理主要是确认对应音频文件的音频脚本（Audio script）是否齐全，将 任何需要翻译和录音的音频脚本准备好。对缺失的音频脚本应安排进行人工听录 （Transcription）或通过语音识别软件进行声音到文字的自动识别和转换。人工听录应由语言专家或翻译工程师担任。
　　录音过程一般由项目经理进行安排和管理。在翻译音频脚本的同时，应由项目经理根据脚本内容和声音要求（比如年龄、性别、录音用途等）寻找合适声色 的录音员，并对专业录音棚进行预定。
　　需要注意的是，在一般情况下，专业录音员和录音棚的单位成本较高而且存 在很低收费，所以工程人员应提前做好脚本准备，对角色的划分要准确无误，而且要保证所有的音频内容都已经准备到位，没有遗漏，以免进行二次录音造成额外成本。
　　音频后处理是对录制后的文件进行检查和处理的过程。
　　3)视频图像本地化
　　视频图像的本地化一般有两种方法：
　　抓取本地化界面的图形文件，然后制作成视频动画再输出成视频格式； 
　　直接摄录本地化后的图像，输出成视频。
　　前一种方式的代表工具是Captivate，后一种为Camtasia Studio。

３
动画制作
　　Flash文件是目前常见的一种动画文件。FLA格式是Mobe Flash的标准编辑格式，是存储Flash内容元素的格式，通过矢量图形的方式对动画进行存储，具有体积小、功能强、交互能力好、支持多控制层和多时间线程等特点，故越来越多地 应用到网络动画中。编辑FLA需要专业的Flash软件基础，而且发布成SWF格式后，并不是所有的浏览器都能直接打开进行浏览。为了支持阿拉伯语等双向语言（BiDi Language），还推出了 Flash Middle East 版本。

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